1、順應性原則如果兒童的順應性反應發(fā)展良好，那就可以促進組織協(xié)調能力的提高，并使兒童的大腦處在一種有條理的清晰狀態(tài)中。而且，每一種順應性反應又會引起進一步的感覺統(tǒng)合。洛陽眾艾感統(tǒng)訓練老師表示，兒童為了統(tǒng)合這些感覺，就會試著順應它們，如此便形成一個良性循環(huán)。

　　2、內驅力原則內驅力，是在兒童內心需求的基礎上產(chǎn)生的一種喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)。感統(tǒng)訓練中注重內驅力原則可以讓兒童產(chǎn)生努力改變現(xiàn)狀的內在愿望，并積極主動。自覺獨立地參與到訓練中去。

　　3、洛陽眾艾感統(tǒng)訓練老師表示，快樂原則良好的情緒是大腦思維的潤滑劑，所以在感統(tǒng)訓練中，老師會盡量滿足兒童對“快樂”的心理需求，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中，提高感統(tǒng)能力。

　　4、以兒童為中心的原則在濟寧感統(tǒng)訓練中，老師們會以兒童的生長發(fā)育規(guī)律為中心，尊重兒童的差異發(fā)展，學會從兒童的角度看問題。

　　5、洛陽眾艾感統(tǒng)訓練老師提醒家長們，培養(yǎng)信心的原則自信，是有利于感統(tǒng)訓練的一種心理素質。所以感統(tǒng)訓練中，老師們會經(jīng)常用積極、正面的贊揚和肯定目光鼓勵兒童，讓兒童感到喜悅，幫他們逐步培養(yǎng)起對訓練的信心。

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