人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的雛形。

父母們雖然不一定指望自己的孩子成為天才，但是如果孩子左右腦都得到開發(fā)和鍛煉，一定可以大大提高孩子的智力水平。

大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的，無論是左腦開發(fā)，還是右腦開發(fā)，***終目的是促進左右腦的均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展。

孩子剛出生的時候，大腦雙側(cè)并沒有分化，所以身體兩側(cè)的功能也不明確，只有隨著年齡的增長，身體操作活動越來越多，左右腦才逐漸分化，做出多樣化的活動，應(yīng)付生活中各種情境的需要。

左右腦分化越好，處理感覺信息，發(fā)出動作指令的效率就越高，人的身體也就越靈活越協(xié)調(diào)。當然，這并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，孩子在8歲以前，左右腦分化一直在進行。

人的左腦和右腦分別掌管理性和感性思維，兩者不可偏廢，而且它們互相促進。在生活中，父母可以教孩子一些游戲，從而促進孩子左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，以獲得更高的智力。

玩法：出示動物、水果卡片，讓寶寶一一匹配

提示：屬于“歸類游戲”，可以讓寶寶將不同角度的同一種動物的圖片配成一對，或者示意寶寶將圖片與實物的水果、餅干匹配

玩法：嘗試想象力的訓練和游戲，觀察天上的云朵，啟發(fā)寶寶將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。

提示：切忌問“這是什么”，***了寶寶的想象力。

玩法：爸爸媽媽用卡片擺出某個圖形，規(guī)定孩子的觀察時間，再讓孩子根據(jù)記憶擺出一樣的圖形。

提示：可以準備兩套卡片方便比較；逐漸增加圖形的難度和數(shù)量。

玩法：以孩子愛聽的故事作為切入，引導孩子發(fā)揮想象力

提示：例如讓孩子畫老虎，可以把故事中老虎的形象詳細地描述出來，和孩子一起畫

玩法：爸爸媽媽和孩子輪流畫畫來猜出畫中的物體

提示：如耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯（打一動物名）。 兔子

玩法：讓孩子與自己一同用吸管，吹著紙上的墨汁繪畫

提示：讓孩子根據(jù)喜好自由發(fā)揮

玩法：結(jié)合身體語言，例如爸爸媽媽說“上”，寶寶說“下”

提示：盡量選擇孩子熟悉的詞。

根據(jù)腦部專家研究顯示，孩子在歡喜及主動下，學習才會事半功倍，所以，游戲是***好的方式。 

0至6歲的黃金學習期，開發(fā)孩子大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，可以為孩子日后的學習奠下豐厚基礎(chǔ)。相對的，如果孩子沒有在這段得到適當?shù)挠柧?，一些神?jīng)元就會退化或消失。

所以，我們要及時把握孩子成長的每一分每一秒，抓住時機。

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