兒童口肌障礙對(duì)兒童說(shuō)話(huà)危害有哪些?今天洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)老師繼續(xù)和家長(zhǎng)們探討這類(lèi)問(wèn)題。

　　1.影響神經(jīng)功能：研究表明，這種疾病，一旦發(fā)病，孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯。如果發(fā)現(xiàn)及時(shí)，及早進(jìn)行教育康復(fù)干預(yù)，那么神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)好，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，如果發(fā)現(xiàn)的遲，未進(jìn)行有效的教育康復(fù)或錯(cuò)過(guò)好的教育康復(fù)干預(yù)期，那么，兒童的神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)差，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性明顯。

　　2.影響語(yǔ)言功能：正常兒童2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的好時(shí)期，洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，因?yàn)檫@時(shí)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的完善、認(rèn)知水平的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)人一個(gè)新的發(fā)展期，即開(kāi)始突破非交流性言語(yǔ)，也稱(chēng)為自我中心言語(yǔ)、而這個(gè)時(shí)期恰恰是兒童的發(fā)病期。

　　3.社會(huì)交往障礙：洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，“語(yǔ)言障礙”是常見(jiàn)的癥狀，表現(xiàn)為“對(duì)什么都不能理解”的特點(diǎn)，當(dāng)親人要抱他起來(lái)時(shí)，往往不會(huì)像正常兒童那樣伸出雙手表現(xiàn)出期待親人抱起的姿勢(shì)，拒絕貼身?yè)肀?。與同齡人的交往更成問(wèn)題，與年齡相當(dāng)?shù)呐笥淹晔?，由于口肌的障礙，造成得孩子自卑與被同齡玩伴孤立，久而久之便導(dǎo)致了孩子孤僻、喜歡一個(gè)人發(fā)呆的癥狀。

　　洛陽(yáng)兒童感統(tǒng)教育眾艾感統(tǒng)老師表示，如果家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了孩子有口肌障礙的表現(xiàn)，一定要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)。希望你們了解了這些知識(shí)，可以更加重視孩子的語(yǔ)言健康。一旦有問(wèn)題，從現(xiàn)在開(kāi)始訓(xùn)練，永遠(yuǎn)都不遲。

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