感統(tǒng)訓(xùn)練需要兩頭抓：補(bǔ)差、培優(yōu)。補(bǔ)差主要是將0-3歲缺少的感覺統(tǒng)合刺激補(bǔ)回來，使兒童達(dá)到3歲兒童的感統(tǒng)能力。同時(shí)，3歲兒童也是有“學(xué)業(yè)”壓力的，例如幼兒園培養(yǎng)的人際交往、規(guī)則意識、啟蒙知識、生活自理、注意力集中等能力，都是為小學(xué)生活動做鋪墊，而這些是3歲兒童進(jìn)行感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)需要進(jìn)行的培優(yōu)部分。

　　因此，家長在給3歲兒童選擇感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候，要了解清楚其感統(tǒng)訓(xùn)練課程有哪些，對其授課方式和課程設(shè)計(jì)理念要多加了解，確保兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3歲孩子在幼兒園提升的人際交往、語言溝通、專注力時(shí)長、啟蒙知識等課堂知識，都是為兒童上小學(xué)做鋪墊，所以專 業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)必須滿足兒童社會能力需求的要求，不然就會耽誤兒童后續(xù)發(fā)展，得不償失。

　　根據(jù)兒童發(fā)展階段不同，洛陽感統(tǒng)訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)對3歲小孩感覺統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練會根據(jù)兒童不同特點(diǎn)進(jìn)行定制，讓3歲兒童在每次感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中不僅得到有效訓(xùn)練，而且獲得成就感并期待下一次的訓(xùn)練。

　　以上內(nèi)容來源于眾艾感統(tǒng)洛陽校區(qū)官網(wǎng)：http://m.hg1936.com