每個(gè)兒童都是獨(dú)一 無二的。即使是兩個(gè)同樣年齡的兒童，也會(huì)因遺傳、身體素質(zhì)等因素影響而呈現(xiàn)出個(gè)體間的差異。所以，感統(tǒng)訓(xùn)練也是促進(jìn)個(gè)體在各自水平上發(fā)展的過程，尊重個(gè)體間差異因材施教是一切教育活動(dòng)的規(guī)律，不可違背。

　　但有些父母意識(shí)不到這一點(diǎn)，讓自家孩子隨大流，進(jìn)行統(tǒng)一化的感統(tǒng)訓(xùn)練。例如在進(jìn)行前庭功能增強(qiáng)訓(xùn)練時(shí)，家長還沒有了解孩子的前庭功能發(fā)展情況就讓其接受同一強(qiáng)度的訓(xùn)練，這樣對(duì)于一些前庭功能失調(diào)嚴(yán)重的孩子來說就太過勉強(qiáng)，很容易在訓(xùn)練中給孩子的身體帶來傷害。

　　另外，每個(gè)兒童都有不同的愛好和興趣，家長應(yīng)該在感統(tǒng)訓(xùn)練中尊重兒童的興趣，鼓勵(lì)兒童在自己感興趣的領(lǐng)域盡情發(fā)展，這本身就是一種非常有益、有效的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。作為家長，應(yīng)該用一顆平常心來順應(yīng)孩子的自然發(fā)展，好的引導(dǎo)是培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)智力、發(fā)展能力、養(yǎng)成良好品格的重要前提，還能充分發(fā)揮孩子的天分和才能。但是，許多家長卻在不知不覺中干涉了孩子的興趣，剝奪其進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

　　例如，有的家長會(huì)因?yàn)樯匙?、泥巴太臟而制止孩子游戲，有的父母會(huì)因?yàn)榕潞⒆影l(fā)生危險(xiǎn)而不讓孩子爬上爬下，有的父母常常指責(zé)孩子拆壞了家里的電器或玩具等。事實(shí)上，孩子早期的行為與其神經(jīng)發(fā)育的需要是密切相連的，每種游戲活動(dòng)對(duì)孩子的生長發(fā)育來說都是有幫助的。如果家長貿(mào)然進(jìn)行制止不僅對(duì)孩子的生長發(fā)育不利，還可能影響到孩子的心理，甚至?xí)褂H子關(guān)系變得緊張。

　　所以，在保證安全的前提下，洛陽感統(tǒng)訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)老師建議家長不要阻礙孩子的興趣發(fā)展，更不要盲目阻止孩子的游戲行為，要讓孩子在自由的探索中找到屬于自己的成長之路。

　　以上內(nèi)容來源于眾艾感統(tǒng)洛陽校區(qū)官網(wǎng)：http://m.hg1936.com