家長(zhǎng)們都知道感統(tǒng)教育現(xiàn)在很流行，但洛陽(yáng)感統(tǒng)教育眾艾感統(tǒng)老師在此和各位家長(zhǎng)們解釋下，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不是盲目的，而在一定的原則基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這些原則貫穿感統(tǒng)訓(xùn)練的始末，對(duì)訓(xùn)練有著非常重要的指導(dǎo)意義和促進(jìn)作用。建議從以下幾方面做。

　　1、順應(yīng)性原則如果兒童的順應(yīng)性反應(yīng)發(fā)展良好，那就可以促進(jìn)組織協(xié)調(diào)能力的提高，并使兒童的大腦處在一種有條理的清晰狀態(tài)中。而且，每一種順應(yīng)性反應(yīng)又會(huì)引起進(jìn)一步的感覺統(tǒng)合。洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，兒童為了統(tǒng)合這些感覺，就會(huì)試著順應(yīng)它們，如此便形成一個(gè)良性循環(huán)。

　　2、內(nèi)驅(qū)力原則內(nèi)驅(qū)力，是在兒童內(nèi)心需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)。感統(tǒng)訓(xùn)練中注重內(nèi)驅(qū)力原則可以讓兒童產(chǎn)生努力改變現(xiàn)狀的內(nèi)在愿望，并積極主動(dòng)。自覺獨(dú)立地參與到訓(xùn)練中去。

　　3、洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，快樂(lè)原則良好的情緒是大腦思維的潤(rùn)滑劑，所以在感統(tǒng)訓(xùn)練中，老師會(huì)盡量滿足兒童對(duì)“快樂(lè)”的心理需求，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中，提高感統(tǒng)能力。

　　4、以兒童為中心的原則在訓(xùn)練中，老師們會(huì)以兒童的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律為中心，尊重兒童的差異發(fā)展，學(xué)會(huì)從兒童的角度看問(wèn)題。

　　5、洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師提醒家長(zhǎng)們，培養(yǎng)信心的原則自信，是有利于感統(tǒng)訓(xùn)練的一種心理素質(zhì)。所以感統(tǒng)訓(xùn)練中，老師們會(huì)經(jīng)常用積極、正面的贊揚(yáng)和肯定目光鼓勵(lì)兒童，讓兒童感到喜悅，幫他們逐步培養(yǎng)起對(duì)訓(xùn)練的信心。

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