語言發(fā)育遲緩，對于家長來說可能并不陌生。我們在做育兒準備時，會從各種渠道了解到這個問題。洛陽兒童語言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)老師告訴大家，其實語言發(fā)育遲緩就是指的孩子語言表達、理解能力的不足或缺失，他們的語言水平并不匹配當前的年齡，會有幾個月甚至一兩年的差距。

　　很多家長盡管采取了不少方法，可總是收效甚微，孩子的語言水平該怎樣還是怎樣。其實，這是因為父母對語言發(fā)育遲緩的訓練方法理解不夠充分。我們總說要對孩子進行“語言刺激”，但語言刺激的本質(zhì)是雙向交流，而不是單向輸入。

　　1.訓練是動態(tài)且持續(xù)的，充分利用碎片化時間

　　洛陽眾艾感統(tǒng)老師認為訓練可以在任何時間、任何地點進行，比如說在家里、在花園、在商場……只要爸爸媽媽和孩子在一起，就要利用碎片化時間來引導孩子發(fā)聲。一兩次的引導可能作用不明顯，但持續(xù)一段時間就能看到孩子的變化。

　　2.訓練是雙向互動的

　　語言訓練總是要以對話的方式進行，孩子只聽不說，只能造成表達能力的發(fā)育遲滯。而且寶寶會讀某個音，和實際應用在句子中是完全不一樣的。這種雙向互動可以增進親子關系，幫助其他訓練方式更好地展開。

　　3.橫向和縱向訓練要區(qū)分開

　　橫向訓練，即兒童語言能力的基礎課程，像是詞匯量提升、語言理解能力和基礎構句能力，它適合語言訓練初期的孩子進行。洛陽眾艾感統(tǒng)老師表示，縱向訓練就是語言的擴展和聯(lián)想，比如把“狗”分為“大狗”“小狗”，“蘋果”分為“紅蘋果”“青蘋果”等，這就是擁有一定語言基礎的孩子要進行的練習。

　　4.鼓勵和贊揚比挑刺更有用

　　孩子無論是非常聽話還是叛逆無比，其目的都是為了吸引父母的注意，贏得家長的表揚?？梢哉f，孩子在發(fā)育初期做的很多事情都是為了迎合父母。所以，我們不妨多給孩子一些贊揚，少一些批評的聲音，必要時可以用物質(zhì)來激勵孩子。

　　通常，語言發(fā)育遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的，比如腦神經(jīng)發(fā)育不全、智力低下、聽力障礙等，也有一部分孩子是單純性語言發(fā)育遲緩，即完全是由后天環(huán)境因素造成的。無論是哪種原因?qū)е碌恼Z遲，爸爸媽媽們都不能掉以輕心。

　　洛陽兒童感統(tǒng)訓練眾艾感統(tǒng)老師還是建議父母要在我們指導下進行家庭訓練，以免耽誤孩子的語言康復進程。

　　以上內(nèi)容來源于眾艾感統(tǒng)洛陽校區(qū)官網(wǎng)：http://m.hg1936.com